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提高班主任工作实效性三法

编辑:贵阳思锐家教咨询有限公司  时间:2012/03/30  字号:
摘要:提高班主任工作实效性三法
班主任素质高低及其工作质量好坏,直接影响到中小学生思想道德建设的成效。本期特邀北京市朝阳区幸福村学区德育副校长田光华,交流在新时期下——之一:学以致用提高班主任专业思想作为班主任首先要意识到加强学习的重要性,养成自觉主动学习的意识。
  班主任需要加强的学习主要包括两方面。第一是学科专业的学习,如班集体的建立、班会的组织、少先队活动的指导,与学生谈话的艺术等,这些就构成了班主任学科知识的体系;第二是班主任教育专业的学习,如教育学、心理学以及与学生精神成长相关的知识等,都是班主任学习的重要内容。
  其次,要创新学习的形式与途径,实现学习的“最优化”,努力做到三结合:一是学习与专题讲座相结合。根据有关部门确定的专题学习内容,有针对性地进行专题研究学习活动。二是学习和经验交流相结合。通过参加论坛、沙龙等形式,在自由平等的交流和对话中实现共同发展。三是学习与实践操作相结合。将理论知识运用到具体的实践中,使班主任从理论到实践再到理论有一个质的飞跃。
  之二:学会反思班主任成长的必由之路实践证明,读书学习,是无数成功者的共同经验,写工作随笔也是众多优秀班主任成长的重要经验。我们学区把开展“专题反思”作为推动班主任发展的手段之一,要求班主任结合班级工作实际,选择一个自己感兴趣的、值得研究的专题,进行系列反思。通过反思,加强对问题成因的分析,积极寻找解决问题的策略。
  如,几乎每个班主任都会遇到单亲家庭孩子的教育问题,通过调查我们可以看出,离异家庭的子女心理健康问题最为突出。由于孩子的家庭背景不同,学生的性格不同,对父母离婚的感受不同,因而表现也不同,班主任要根据不同的情况,采取不同的方式进行教育与疏导。
  总之,通过这些共性、个性问题的研究,可以帮助班主任老师解决工作上的困惑,便于把感性认识上升到理性认识,提高班主任工作的教育智慧。
  之三:方法指导形成班主任的良好心态我学区要求每个班主任在工作中要做到三个三,这既是要求,又是方法指导。三个三的内容是:
  对待工作要做到:“三心”:对待学生要有宽容心,做学生健康成长的指导者;对待家长要常怀体谅心,做家校沟通的协调者;对待同事要有平常心,做同伴的合作者。
  对待学生的教育要做到“三善于”:善于观察,及时发现学生的闪光点,调动其积极性,及时捕捉教育契机,使班主任的工作充满时代气息;善于理解,建筑心灵之桥,走进学生内心深处,理解学生的所思所想;善于沟通,站在学生的角度与学生平等交流,做学生的益友。
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