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让真诚走进学生的心灵

编辑:贵阳思锐家教咨询有限公司  时间:2012/03/30  字号:
摘要:让真诚走进学生的心灵
因为家庭贫困的原因,休学了一年的阿英又插班回到我们班了,这在我们班算是一个爆炸性的消息。接下来的日子,阿英让我头痛不已。比如说,她喜欢在同学们认真听课时,大声讲话、传递纸条;会在前排同学写作业时,脚不停地踢前面同学,索要答案;她还经常为一些小事情与同学吵嘴,甚至和男同学打架。这些还不算,更为头疼的是班级要争夺流动红旗,其他同学都能自觉维护集体利益,可她却时常忘记戴红领巾,上课迟到,值日同学批评她,她还不服气,骂人家多管闲事。同学们都不喜欢阿英,对她很反感,甚至连坐在她周围都不愿意。我多次对她进行批评教育,可成效不明显。
  是不是我的教育方法不对呢?我决定去她家看看,或许能找到症结。一走进她的家,我才真正了解了什么叫“一贫如洗”。狭窄昏暗的房间,每个角落看上去都是又脏又乱的。站在屋子里,一阵阵霉味扑鼻而来。她的父母见老师来了,慌乱地找了张稍为干净的凳子请我坐下。走访了这么多学生,我从没见过这样的家庭。原来,他们是阿英的养父母,对阿英的教育,他们帮不上任何忙。
  回家后,我翻看了一些关于教育心理学方面的书藉,并向教育经验丰富的老师请教,我打算采用心理学谈话辅导的方式来教育阿英。刚巧这个学期,学校要举行一次大型的集体活动,要求学生统一着校服,插班的学生要补做校服。对于其他学生来说,这根本不是什么问题,但对于阿英来说,38元的服装费不是一个小数目。因此,我自掏腰包为她订做了一套。校服做好后,我请她来到办公室拿。阿英来后,一直低着头,眼睛盯着地面,两只手拉着自己的衣角。为了缓解她的紧张,我和颜悦色地说,她这几天有进步,打扫卫生比较积极,同学们也开始喜欢她了。她显得很兴奋,谈话也轻松了。趁着这个机会,我又将话题转到了她和集体上,询问她是否有感到善待同学或关爱集体而获取快乐的事情,她讲到自己有一次帮同学扫地,同学感谢了她,感到很快乐。我笑着夸她做得对。 从这以后,阿英的行为习惯改变了许多,开始真诚、热心地帮助其他同学。渐渐地,班级中她的朋友多起来了,同学们也愿意和她一起玩了,有的甚至还主动帮助她补习……在一节班队课上,她和同学共同合作表演,得到了大家的认可。在家长会上,我还特意在她的父亲面前表扬了她的进步。第二天,她又来到我的办公室,脸上笑眯眯的,眼睛亮亮的,她说自己受到了爸爸的表扬,还讲起了同学们邀她一起做游戏的事以及最近自己为班级做了哪些好事等。看着她眉飞色舞的样子,我感到很欣慰,也想起了苏霍姆林斯基的一句话:“通向孩子心灵之路,并不是一条干净的平直的小径,而是穿过一片肥沃的田野。”是呀,只要用爱心真诚沟通,我们一定会在这片肥沃的田野上获得丰收。
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